我们为什么要学逻辑?(上)

作者:徐召清摄影:发布时间:2018-09-11 09:24:51 浏览量:9

我们为什么要学逻辑?答案不外乎以下三条:(1)逻辑是有用的;(2)逻辑是有趣的;(3)逻辑不是生来就会,而是需要学习的。

 

逻辑有些什么用?

逻辑是求真的学问,不是较真的学问

逻辑的有用性自不待多言,许多逻辑教科书上都写有大段大段的话,强调逻辑如何如何有用。概而言之,至少有以下三个方面:一是逻辑能帮助我们明辨是非对错;二是逻辑能搭建跨学科研究的桥梁;三是逻辑为文明社会中的理性交流提供必要的工具。

学逻辑讲究清楚明白。但这并不要求我们每时每刻都应用逻辑,学习只是为了以备不时之需。有人可能会说:“小孩子才分对错,成年人只看利弊”。电影《后会无期》中的这句台词被不少年轻人奉为经典。在与学生的逻辑课程交流中,也时常见到有同学在引用。就拿上面的这句台词来说,如果真要计较,那就不难发现其错误之处。因为对错和利弊并不是像小孩子和成年人那样截然二分的。有的时候,对错直接就关乎利弊。比如,在博彩游戏中猜测某场比赛的输赢,往往猜对了的就能获利,而猜错了的就会蒙受损失。所以“逻辑是求真的学问,不是较真的学问。”

逻辑的跨学科特性,在当代学术研究日益明显。传统逻辑起源于对日常论证的哲学研究;现代逻辑起源于对数学推理的严格刻画。逻辑学的发展不仅催生了计算机科学这门全新的学科。现如今,逻辑学也早已扩展到语言学、经济学、法学、社会学和心理学等诸多领域,成为连接众多学科的理论桥梁。就拿我最熟悉的认知逻辑为例,其最早起源于哲学家欣迪卡在1960年代的开创性工作。1970至1980年代,认知逻辑又先后被用来分析博弈论的认知基础和计算机科学中的分布式系统。随着动态认知逻辑的发展,逻辑已成为刻画理性交流的技术工具,在社交网络的研究中扮演着至关重要的作用。

传统逻辑的研究,往往是一种静态的理性独白。但当代逻辑的视野,更多强调逻辑在理性交流的作用。从动态逻辑的角度,重新审视理解、判断和推理这三大逻辑学的传统功能,又会得到不一样的启示。比如,针对今年世界哲学大会的主题“学以成人”,我们应该如何理解?其中的“成人”是什么意思?“学”与“成人”之间又是什么关系?前者至少有两种不同的思路:一是对“成人”做字面的理解;二是试图理解“成人”的引申义。后者可能也有两种不同的回答:一是“学”是“成人”的必要条件;二是“学”是“成人”的充分条件。哪种理解是主办方的原意?我们对其又该做出何种判断?这些判断又支持怎样的推理?这都只能在进一步的理性交流过程中才能得以确定。





转载《成都日报·理论周刊》,2018829日版

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