学会辩证思维 驾驭复杂世界(中)

作者: 汪馥郁 北京逻辑语言研修学院教授摄影:发布时间:2018-06-25 09:48:46 浏览量:4

(二)

在习总书记提出的需要养成的一系列科学思维习惯中,辩证思维具有特殊的价值和意义。据《人民网》2017-01-05统计,2013年以来,习总书记在公开场合对辩证思维的阐述达60多次。辩证思维成为习总书记进行战略谋划,作出战略抉择的重要思维武器。

什么是辩证思维?习总书记早在2010-03-01中央党校春季学期开学典礼上的讲话中就明确指出:“辩证思维能力,就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。”

根据我的学习体会,习总书记的这一论断明确揭示了辩证思维具有三个最重要的核心内容。

一是辩证思维必须承认客观世界时时处处都存在矛盾,这是辩证思维的基石和出发点。

二是辩证思维要在承认客观存在矛盾的基础上,善于去发现矛盾,善于对矛盾进行分析研究,并且寻找到解决矛盾的方法和途径,这是辩证思维的基本任务。

三是在发现矛盾、分析矛盾和解决矛盾的过程中,一定要抓关键、找重点、察规律,这是辩证思维的重点环节。

懂得了这三个核心内容,也就大体上懂得了什么是辩证思维。辩证思维实际上就是客观事物中存在的对立统一关系在人的头脑中的反映。用恩格斯的话来说,“辩证的思维,不过是自然界中到处盛行的对立中的运动的反映而已”。

辩证思维是一个高度概括的概念。在我们的实际工作中辩证思维是如何具体体现出来的?当我们深入研究习总书记治国理政的理论和实践,就可以发现辩证思维在我们的实际工作中就可以具体体现为以下几个主要方面:

第一,问题导向方法

习总书记在《关于<中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定>的说明》中指出:“要有强烈的问题意识,以重大问题为导向,抓住关键问题进一步研究思考,着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。”这是对问题导向方法的精炼表述

根据我的学习体会,作为辩证思维具体体现的问题导向方法应该包含以下几点主要内容。

    一是人们一切研究和实践活动中的第一项任务,就是要在承认矛盾的基础上,通过分析研究矛盾,从而努力发现和提出工作中需要解决的问题。不能从客观存在的矛盾中发现和提出新问题,就开展不了新的研究和实践活动。

二是在人们发现和提出了问题之后,就必须根据所发现并且需要解决的问题确定活动目标,针对问题进行决策和做出计划安排,围绕问题的解决开展实际活动,确保工作不偏离目标。也就是说,从目标的确定,到决策的形成,再到实施计划的制订,根据矛盾而提出的问题要贯穿实践活动的始终。

三是如何衡量、评价人们根据决策和计划而展开的研究与实践活动是否取得了应有的效果?衡量和评价的标准就是看人们的研究和实践活动是否最有效、最妥善地解决了所发现和提出的问题。

四是在解决原有问题的过程中,时刻关注着新问题的出现。一旦新问题呈现苗头,就要不失时机地抓住问题苗头进行跟踪和开展探索,从而为下一阶段的新工作创造条件。

    所以,坚持问题导向,就是要把问题贯穿于研究和实践活动的始终,头脑中时时想着问题,工作中处处不偏离问题,在解决一个问题的过程中,敏锐地关注着可能产生的新问题。人们对世界的认识和对世界的变革,就是在一个又一个问题的被发现和提出以及得到解决的持续过程中,不断被提升到新的高度。

第二,统筹兼顾方法

习总书记非常重视统筹兼顾的方法,他明确指出:“统筹兼顾是中国共产党的一个科学方法论”。习总书记提出的坚持全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局,以及实施经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局,就是辩证思维中统筹兼顾方法的生动的具体体现。

根据我的学习体会,作为辩证思维具体体现的统筹兼顾方法,至少有四个要点必须把握:

一是要对我们所要认识和变革的客观对象进行深入、扎实、细致的观察实验或调查。通过观察实验或调查,切实了解到客观对象是一个包含着多个不同方面和多个不同层次的系统整体。这是统筹兼顾的前提基础。如果没有这一步,统筹兼顾就只能是“空中楼阁”。

二是我们要尽可能多地考察和把握到客观对象的方方面面以及各方面间纵横交错的联系。不能只见这一面,不见另一面;只顾当前,不顾长远。要避免头痛医头、脚痛医脚,相互割裂,单打一,各自为战,各自为政,顾此失彼的状况出现。

三是我们固然要考虑和照顾到尽可能多的方方面面,但是,我们并不能平均分配力量,而是要在一定时期突出一个重点,要抓住“牛鼻子”。

四是要我们深刻认识到对象整体特性的涌现现象。这就是说,整体的性质不是这些组成部分的性质简单相加的总和,而是以某种组织结构方式把这些组成部分相互联系而形成为一个系统后突然涌现出来的。所以,当把各个部分组成一个系统整体后会涌现出什么样的整体特性,才是我们在统筹兼顾中要特别关注的重点。   

第三,寻找平衡点方法

习总书记指出:“我们想问题、作决策、办事情,不能非此即彼,要用辩证法,要讲两点论,要找平衡点。”他特别强调:“我们要本着对历史负责、对人民负责的态度,准确把握改革发展稳定的平衡点,准确把握近期目标和长期发展的平衡点”

根据我的学习体会,作为辩证思维具体体现的寻找平衡点方法,至少有四个要点必须把握:

一是要明确平衡的实质,就是寻求和实现矛盾着的对立面之间的统一。也就是说,平衡就是既要使对象整体内每一矛盾的对立双方能够达到统一,又使对象整体内多种矛盾能够形成协调和谐共处。

二是要明确实现平衡的决定性因素,就是寻找到矛盾双方能够达到的平衡点。这个平衡点应该表现为矛盾着的对立双方之间或者对象整体内多种矛盾之间都共同默认或共同认可或共同采纳的一种最大公约数,一个最大同心圆。矛盾的解决或者是问题的解决,从根本上说,就取决于发现或找到了这个平衡点或最大公约数或最大同心圆。能不能找到这个平衡点,或者说能不能找到这种最大公约数或最大同心圆,体现了一个人或一个组织的智慧和能力。

三是要明确寻找平衡点的有效途径,就是在矛盾着的对立双方之间在展开必要的适度的斗争或博弈的基础上又进行对话、沟通、协商、协调。在协商、协调过程中,要避免零和博弈的思维方式。矛盾双方在维护各自核心利益的基础上,又要各自有所妥协,实现双赢。

四是要明确平衡永远是相对的。一劳永逸的平衡只能是一种幻想。对象整体始终在平衡——不平衡——再平衡的交替中不断发展。

第四,制订预案方法

习总书记在2013年初的一次重要会议上强调:“凡事从坏处准备,努力争取最好的结果,做到有备无患、遇事不慌,牢牢把握主动权。”这段论述揭示了辩证思维的制订预案方法。

所谓预案,就是在对潜在的或可能发生的突发事件、不利因素进行充分调查研究和深入分析评估的基础上,为了掌握主动、争取达到最佳的结果而事先制定的处置方案。根据我的学习体会,作为辩证思维具体体现的制订预案方法,至少有三个要点必须把握:

一是要充分认识到,我们需要认识和变革的任何对象,一方面对象本身就具有多个维度多个层次的性质,另一方面对象又处于错综复杂、纵横交错的广泛联系之中,这就使得对象呈现出极端的不确定性。正是这种不确定性,导致对象的变化发展不可能只有唯一的一种结果,而是有可能出现多种结果。对象性质的不确定性和变化发展结果的多种可能,就是人们需要制订预案的客观基础和必然性。

二是要充分认识到,在对象可能会出现的多种变化发展结果中,有的符合人们认识和变革对象的目的,有的则可能不符合人们认识和变革对象的矛目的,甚至还可能背道而驰。人们制订预案,就是为了尽可能避免出现不符合甚至背离人们认识和变革对象的目的的结果,从而使有利于达到认识和变革对象的目的的结果能够成功地或者比较成功地出现。人们要达到认识和变革对象的目的就是需要制订预案的出发点和立足点。

三是要充分认识到,为了避免对象在变化发展过程中出现不利的结果,并且尽可能使对象在变化发展过程中形成有利的结果,人们就需要化气力深入细致地研究避免最坏可能争取最佳结果的所有可能途径,并且针对每一种可能途径,设想相应的对策,真正做到有备无患、掌握主动。承认对象变化发展的复杂性、曲折性,不回避矛盾,不掩盖问题,把可能出现的问题尽量估计足,把应对可能出现的问题的举措尽可能考虑周到,争取出现最好的结果,牢牢把握变化发展的主动权,这是人们制订预案的关键所在。

第五,抽象上升具体方法

习总书记《在十八届中央政治局第九次集体学习时的讲话》中指出:“要抓好顶层设计和任务落实。”“顶层设计”是在充分调查研究、把握发展现状、分析发展趋势的基础上,对未来的发展方向、目标、重点所做出的一种最高层次决策。顶层设计总是原则性的高度抽象的。有了高瞻远瞩的“顶层设计”,就需要“聚焦、聚神、聚力抓落实”。“任务落实”则是对实现顶层设计的实施途径、细化目标、资源配置、切实举措等所做的具体安排。任务落实就是对顶层设计的具体化。所以,从“顶层设计”到“任务落实”,正是体现了辩证思维中抽象上升到具体方法的具体运用。

根据我的学习体会,作为辩证思维具体体现的抽象上升到具体方法,至少有三个要点必须把握:

一是作为抽象上升到具体方法起点的“抽象”,是要在充分调查研究、尽可能掌握丰富详实的客观具体情况基础上通过思维加工才能获得的。否则,或者形不成这种“抽象”,或者虽然形成了“抽象”,但却是空洞的、空想的、没有根基的。所以,形成抽象,既是一个详尽了解客观实际的过程,又是一个对所掌握的客观实际材料去粗取精、去伪存真的艰苦的思维加工过程。

二是作为抽象上升到具体方法落脚点的“具体”,并不是指客观存在的具体事物或情况,而是指人们在思维中把“抽象”所没有展现出来的蕴含着、隐含着的内容逐一揭示出来,从而在思维中呈现出一种多样性的统一。这种“多样性的统一”就是抽象上升到具体方法中的“具体”。

三是抽象上升到具体方法是人们认识和实践活动中普遍运用的科学方法。许多人在认识过程中出现偏差或者理解不深,一个重要原因就是没有完成抽象上升到具体的过程。许多人在实践中只会照搬上级文件,工作没有起色没有章法,这也和没有完成抽象上升到具体有密切关系。    





  摘自北京逻辑语言研修学院2018年5月26日主办的第七届“素质教育与逻辑思维”论坛的发言

文件下载
返回顶部